1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编
2、辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样
3、式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处
4、编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本
5、样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第五讲 写作活动中的载体因素,一、文章体式,（一）文章体式的含义,（二）文章体式的特点,（三）文章体式的意义和作用,（一）文章体式的含义,1,写作载体：,写作载体是指承载文章（作品）中精神内容的外在物质形式，文章体式、表达方式和语体风格是构成写作活动的载体因素。是以有规律的语言文字来承载写作的意图、内容，传递
6、信息的表述系统。担负着表达写作主体的思想、认识和情感的任务，具有写人记事、绘景状物、说理抒情、传递信息等诸多功能，体现着写作活动的直接目的。载体连接着写作客体（写作对象）、写作主体（作者）和写作受体（读者）：它处于主体操纵下而又对主体形成制约，它是客体表现的物质基础而又与客体相辅相成，它是受体最先接触到的文字组织系统而又受到受体的影响。,2,文章体式：,文章体式是写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文章类型，是文章的体制、结构和格式这三方面的总体要求的概括。,我们站立在高高的山巅,（,1,）,体制：,体制是对某一类具有共同特征的文章的名称、体裁、要素、格局等方面的要求，对写作者而言，具有认识论
7、的意义。,（,2,）,结构：,结构是对文章的谋篇布局方面的规定和要求，涉及文章正文各部分的组合以及文章的各个层次和段落的安排问题，对写作者而言，具有方法论的意义。,（,3,）,格式：,格式是对相关文体的撰写、制作、编辑、印刷、出版等方面的明文规定或约定俗成的规范和标准，对写作者而言，具有规范化操作的意义。,规范性：规范性是文章体式的本质特点。文章体式是在长期的写作实践中建立的一种被普遍遵从的规范，对于写作实践具有预见和推断的作用。,流变性：文章体式是流动的、变化的，具有历史性，是历史性和稳定性的统一,综合性：文章体式的综合性表现在两个方面：一方面，它是文章体制、结构和格式互相配合、共同作用下的
8、结果和体现，例如现代学术论文在体制上属于“论文体”，正文结构多采用先提出问题或论点，再具体分析、推理、判断，然后得出结论，即“绪论一本论一结论”的论证结构类型，其格式要遵照国家发布的相关标准。另一方面，由于不同文体之间并没有绝对的界限，往往相互融合，难分彼此。刘半农的书信,01,03,02,（二）文章体式的特点,依体制确定形态特征：每种文体都有自身的形态特征，这些特征是某种历史内容长期积淀的产物。文体的形态与一定的表达内容相适应，受制于文章内容，但一经形成和确定，又会反作用于表达的内容，对内容具有一定的制约和要求。清明,依体制确定内容构成要素：所谓内容的构成要素就是文章必须回答的问题。例如我国
9、合同法规定经济合同的内容必须具备标的，标的的数量与质量，价款或者酬金，履行合同的期限、地点和方式，违约责任、解决争议的方法，合同的份数及有效期等，这些都是合同内容的构成要素。购销合同,依规格掌握格式构成要素,依规格掌握标识规则,体制为先,立范明体,遵从结构,依模式确定要素组织形式：文章结构其实就是文章要素的组织形式，是文章正文的内部的组织和构造方式。通知,依模式确定结构类型：连贯式、递进式、总分式、并列式、对比式。,（三）文章体式的意义和作用,连贯式：按事情发展的经过和时间的先后顺序安排层次结构，各层意思之间的关系是连贯的、自然发展的关系。叙事性文体多采用这种结构。,例如：山阴有一道士，养好鹅
10、羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士曰：“为写道德经当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。晋书王羲之传,递进式：,各层意思之间是一层进一层、一环扣一环向前推进的关系，表现人们认识事物的由浅人深、由表及里的过程。议论性文体常采用这种结构。,根生,“,牵驴”,：,重庆,2000,名大学生参与非法传销的新闻，令人震惊。,传销原是直销的一种。由于成本相对低些，消费者也能得些利。但到了奸商那里，传销变成了骗局，被称为“老鼠会”。,据不法传销商交代，他们私下把发展下线称作“牵驴”。在汉语中，“驴”前往往冠之以“蠢”,轻易被骗，不是愚蠢么。,不少人成下线后，很快就会发现上了当。为捞回损失，便又昧
11、着良心再骗别人。重庆那么多大学生卷入，这是个重要原因，可以说，他们既是受害者，又是害人者。,因此我想说，当“天下掉下馅饼”时，我们得多些警惕，不要被人当驴牵了；你万一上了当，也不要嫁祸于人，而应当向有关部门反映。,南京日报,2004,年,7,月,16,日,A1,版,总分式：,先总说，后分说，第一层和后几层的关系是总分关系（或前几层和最后一层是分总关系）。说明性文体、叙事性文体和议论性文体常采用这种结构。,黄云,悬空寺,：,悬空寺位于山西浑源县，是国内仅存的佛、道、儒三教合一的独特的寺庙。悬空寺距地面高约,50,米，其建筑特色可以概括为“奇、悬、巧”三个字。,值得称“奇”的是建寺设计与选址，悬空
12、寺处于深山峡谷的一个小盆地内，全身悬挂于石崖中间，石崖顶峰突出部分好像一把伞，使古寺免受雨水冲刷。山下的洪水泛滥时，也免于被淹。四周的大山也减少了阳光的照射时间。,“悬”是悬空寺的另一特色，全寺共有殿阁,40,间，表面看上去支撑它们的是十几根碗口粗的木柱，其实有的木柱根本不受力，所以有人用“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊”来形容悬空寺。而真正的重心撑在坚硬岩石里，利用力学原理半插飞梁为基。,悬空寺的“巧”体现在建寺时因地制宜，充分利用峭壁的自然状态布置和建造寺庙各部分建筑，将一般寺庙平面建筑的布局、形制等建造在立体的空间中，山门、钟鼓楼、大殿、配殿等都有，设计非常精巧。,文汇报,2004,年,
13、7,月,18,日,并列式：,各层意思之间是并列关系，一部分说明性文体和议论性文体采用这种结构。例如,全国部分地区连降暴雨,的背景资料的正文：,北京,7,月,10,日莲花桥下因大量积水造成交通瘫痪，当日，京城普降暴雨，对城市交通和市民生活造成严重影响。,长春,7,月,2,日早晨，一辆货车在长春市乐园路深深的积水中艰难前行。当日凌晨，突降入夏以来的首场大暴雨。暴雨过后，市区道路严重积水，给出行车辆和行人带来不便。,广西,7,月,11,日，在都安瑶族自治县县城，一辆被困汽车正等候救援。连日的暴雨造成该县,22,个乡镇近,8,万亩农作物受灾，,32,间房屋倒塌。,福建,6,月,21,日下午，一场持续一
14、个多小时的大暴雨袭击泉州市，车辆在街道是涉水而行。,江苏,7,月,15,日下午，昆山市境内发生了一场十分罕见的“水龙卷风”，持续了近,20,分钟的水龙卷风形成了强大气流，将阳澄湖湖水卷起近千米高。,南京日报,2004,年,7,月,16,日,A1,版,对比式：这种结构类型侧重于人物、事物、现象或情况的两两对比，或是整体的对比，或是局部的对比；有的在同一层次中对比，有的在上下层次中对比；以对比开始，以对比结束。,1,例如戴念祖的中国古代的声学知识 编钟外形是扁圆形状，它的横截面是椭圆；圆形钟的内外表面形状都是圆形，它的横截面也是圆。,2,编钟外表有许多突起的乳头和花饰；圆形钟一般外表很光滑。,3,
15、编钟的内表面经调音磨锉，现出一道道竖直的条形声弓；圆形钟的内表面呈现整齐划一的声弓结构。,4,编钟悬挂牢固，从不摇晃；圆形钟悬挂不牢，容易晃动，不少钟还带有钟舌。由于以上特点，编钟和圆形钟的发声有巨大差别，圆形钟在被击之后，声音悠扬长久，各种谐波分音很难衰减，特别是它的嗡音不易消失。在连续敲打之后，发音相互干扰。因此它们不能作为乐器使用，而编钟发音短，容易衰减。据实验测定，在敲击之后半秒，全部高谐音消失，基音也开始衰减，一秒之后基音也消失大半，因此它们完全可以作为乐器使用，并适宜于慢速、中速以及比较和缓的快速旋律演奏。中国古代科技成就第176,5,依规格掌握格式构成要素：,现代文体的文面格式及
16、编排格式大致分为两类，即法定格式和惯例格式。,法定格式,是国家或有关主管部门制定的国家标准或部颁标准，要求非常严格。,惯例格式,是约定俗成的格式，诸如书信、日记、剧本、合同等。像一般单位所用的介绍信的文面格式由标题、编号、收文单位名称、正文、敬颂语、落款（本单位名称、成文日期、印章）、有效时间等七个要素构成。,介绍信（标题）,xx,大学：（收文单位）,兹介绍我院,x x x,、,x x x,两位同志前往贵校联系联合办学事宜，请予接洽。（正文）,此致,敬礼（敬颂语）,x x x x,学院（印章）,x x x x,年,x,月,x,日（落款）,（有效期叁天）（有效时间）,依规格掌握标识规则：,了解和掌握了不同文体文面格式和编排格式的要素，还要按照有关规则对各要素进行标识。以下是公文眉首（文头）的格式：,是“发文机关标识”，由发文机关名称加“文件”组成，位于文头的中央。用小标宋体字标识。,是“发文字号”，由发文机关代字（发文机关代称加“发”或“字”构成）、年份（用阿拉伯数字标识，用六角号括入）和序号组成，位于发文机关标识正下方相隔两行处，用,3,号仿宋体字标识。,是“秘密等级和保密期限”，中间
